11月29日,“优诊学”课题校第二次联合教研活动于实外举行,旨在更好地落实课标要求,辅助学生实现深度学习。此次参与教研的不仅有来自成都市嘉祥外国语学校、成都市温江区二十一世纪高级中学和四川师范大学附属中学的老师们,学校还特别邀请了成都市教科院黄正翠老师和双流区教研员张睛老师共同参与教研。 沈欣副校长代表学校向参加教研的老师表示热烈欢迎,并希望能够通过教研促进教师的教学。
周洁梅老师作为此次教研的主持人对实外课题组的阶段性报告进行了简要介绍。
实外高中英语组的杨芬老师就数据分析的重要性、国内外研究趋势以及实际操作进行了翔实的介绍。她指出,现代教育应该是数据驱动的,而不仅仅只是基于经验的教学。
周丹老师就“依托文本解读丰富学生的内容图示”进行了汇报。她对文本解读的必要性和制定相应的教学策略作了详细阐释。
为了呈现如何将理论付诸于实践,李春晖老师分享了精彩课例。李老师引导学生对文本的深度分析,从微观和宏观的角度把握语篇,从而帮助学生更好地理解完形填空。
课后,张萍老师代表实外展开了点评。成都市嘉祥外国语学校的徐惠蓉老师和成都市二十一世纪外国语学校的刘俊林老师分别作了细致的点评。
双流区教研员张睛老师认为,这堂课从宏观出发,打开了学生做完形填空题的视野。课堂从句内逻辑、句间逻辑再到语篇,层层递进,让学生受益颇丰。 嘉祥外国语李楠馨老师为参会老师呈现了精彩的读后续写课例分享。李老师通过对故事背景、人物和情节的深入挖掘,引导学生有逻辑、有条理地进行读后续写,由此拉开了下一次课题校教研的序幕,也激发了老师们关于读后续写的热烈讨论。
张睛老师就老师们关于读后续写的困惑作了解答,并详细阐释了读后续写的思维流程图。
教科院黄正翠老师指出,在读后续写时,教师要引导学生区分创造性思维和无逻辑想象的区别,指导学生从问题解决的角度入手,用学科知识解决实际问题。
疫情下,此次四校教研,老师们只能在云端相见,但交流的火花和思维的碰撞丝毫没有减少。伴随着收获和思考,本次教研活动圆满结束。
